Prática Pedagógica X Trabalho Cooperativo

Uma estratégia eficaz para a melhoria da qualidade de ensino é o trabalho cooperativo ou colaborativo tanto entre os professores quanto entre os alunos.

Dentre os pontos positivos desse tipo de trabalho é o aprendizado coletivo entre os professores e a construção de um plano de trabalho de acordo com a realidade da escola, não copiando modelos vindos de outros lugares. Na interação, na troca de conhecimentos e experiências de cada um e pautados na realidade vivenciada em sua escola e comunidade os professores podem buscar soluções conjuntas para os problemas enfrentados, bem como melhores caminhos a seguir na melhoria da qualidade de ensino. É preciso ressaltar que esse trabalho cooperativo precisa ser feito não apenas pelo conjunto de professores, mas também pelo gestor e toda a equipe pedagógica. Na verdade cabe ao gestor ser o articulador de todo esse trabalho em conjunto, pois ele necessita antes de tudo ser um gestor pedagógico. Segundo Andréa Licht (2008), Criar um ambiente de troca de experiências entre a equipe docente é o papel dos diretores comprometidos com a qualidade do ensino.

O trabalho cooperativo precisa ser utilizado também com os alunos, usando de estratégias para agrupá-los e promover essa cooperação de forma dinâmica e interativa. Lev Vygotsky (1896-1934) afirma que o bom aprendizado é aquele que foca o potencial que o aluno pode desenvolver com a ajuda de outros. O trabalho em grupo, portanto, não é apenas importante, mas fundamental para o aluno. De acordo com uma pesquisa feita por Anne Nelly Perret-Clermont (1979), independente de as opiniões dos integrantes dos grupos estarem certas, a diversidade de posições leva a conflitos e, em conseqüência, ao desenvolvimento intelectual e à aprendizagem.

Outra estratégia para melhoria do aprendizado é a ênfase num trabalho prático, levando o aluno realizar experiências, manipular materiais, fazer e refazer utilizando laboratórios e as novas tecnologias da informação e comunicação. Hoje não dá mais para pensar a vida e a escola sem isso. A relação da escola com as novas TICs é uma realidade, mas que traz a necessidade de repensar o paradigma educacional, pois não se trata apenas de mais recursos didáticos, porém traz para a escola a necessidade de desenvolver uma nova forma de ensinar. Márcia Padilha Lotito afirma que: “A tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje”.